Há um crescimento no uso de medicamentos em crianças e adolescentes como nunca visto antes. As escolas, como mostram estudos recentes, contribuem para que haja esse crescimento. Na verdade, mesmo o Estado incentiva que os professores estejam preparados para identificar qualquer indicativo de transtorno.

O fato de que uma grande porcentagem de pessoas em idade escolar possuir um transtorno de ordem biológica se fundamenta nas diretrizes do DSM em sua atual versão. Esse estudo busca discutir a entrada da psiquiatria nas escolas. Será colocado em questão a ideia de transtorno como desvio de uma norma, assim como a necessidade de adequação a alguma norma padrão.

Para isso, iremos apresentar como o DSM colonizou nossas formas de vida e como seu discurso está presente inclusive nas escolas. Pretende-se com isso problematizar o modo que o DSM tem gerido nossas formas de vida.

Essa pesquisa busca discutir essa nova forma de subjetividade em que o uso de psicotrópicos tem se mostrado “natural” e apresentar outro modo de pensarmos o normal e o patológico, assim como a própria ideia de sintoma – uma proposta que pode nos ajudar a repensar a concepção de medicalização em pessoas em idade escolar, levando em conta a narrativa do sujeito de sua história.
 

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